谈中学学习和思维方式

写这篇文章的时候,我读初三,在你们看来可能没有资格大谈教育,但我所想表达的就是如此。

在中国,中学阶段的学习究竟有什么用?我一度怀疑中学时代我们所学的东西在未来将无用武之地。

尤其是高中,许多东西的学习深度对于日常应用来说是颇深了,我们买菜时用不到函数(如果你觉得算价钱也是一次函数或者分段函数的话那当我没说),写工作报告时也不用常常援引马克思主义哲学(如果你从政那也当我没说)。如果不是你的专业所必须的知识,看上去确实没有学的必要。那么,这样的学习究竟有什么用?

我尝试在各种地方寻找答案,但根据大多数人的观点,中学的学习主要是为了应对高考,获得更好的平台和机会,但这些是高考间接带来的,最终还是没说到中学学习对一个人本身的综合素养有什么用,于是我尝试通过自己的经历来进行理解。

从我上学期进行的生地中考开始说起。我们地区的生物、地理在中考中与体育一同划入“提前科”,而生地的考试会在初二结束时进行。在这一年的复习中,我体会最深的就是生物学科中很多基本的科学思想、科学方法使我收益匪浅。举个例子,生物中的对照实验,保证单一变量真是深入我心,比如我debug时会一次次抓住变量去分析,不会一次改很多地方。再比如说自然选择学说和生物的遗传与变异,使我从一个宏观一个微观的角度看待现象,而不是只注意到表象却不尝试探求内在,就像生物适应环境而不是环境改变生物(根据自然选择学说来说是这样);就像繁殖不是无脑的性状糅合而是有显性隐性基因之分。

再说到这个学期开始学的世界历史,我发现纵观古今,很多事件都是规律性的存在,说的高端点就是历史的必然选择。比如生产力发展到了一定水平,就必然会有社会根本性的质变;比如民主和法制永远都是一家亲,互相保障与推动;又比如实践促进理论的产生,理论推动实践的进行等等。个人认为学历史不是仅仅为了了解之前发生了什么,因为“往者不可复,来者犹可追”,更是为了找到历史发展的规律,从中得到对现在的指导。

数学、物理、化学等理科(我觉得生物在初中不算完全的理科)更是抽象,许多东西在生活中确有应用,但对于没有这方面志向的学生来说,又有何用呢?诚然,不是每一个人都要去算比萨斜塔偏离中心线的距离,不是每一个人都要去造核反应堆,也不是每一个人都要去研发新材料,但它们的基本思想,是每一个人都需要的。就像我一个同学的亲戚高中是理科生,然而大学学了法,看似没什么实际联系,但逻辑性思维,在很多方面都有一定的发挥。

从上面的事例,不难看出,我们中学阶段学习的东西其实大多不是这些知识点本身,现在再让我去参加生地会考,我一定考不出之前的成绩,但我通过这些学科建立起的思维方式并不会消失,反而会在不断地实践中强化、深化,对世界的认识也会更加深刻。至于课本上的知识本身,在我看来只是思维的载体,很多人毕业之后都忘得一干二净了,因为学习的灵魂并不在于此。

那说了这么多,“这些思维”又是什么?上面都提到了一些,其实归根到底,还是所谓的“透过现象看本质”,从不同方式上看,从不同眼界上看,从过去看,从实践看,一层层拨开事物的外壳,看到其中的本质,再从抽象的本质出发,一层层具体化、应用化。其实这篇文章也是在尝试着透过现象看本质。

小学学基础知识,中学学思维能力,大学学学专业技能,个人的综合素养金字塔就这么搭建起来。人接受教育的过程就是思想进化的过程,每个阶段都有其一定的意义。中学的意义不仅仅是让我们有个好大学读,更重要的是上面所说的东西,总将眼界放在升学等看得见摸得着的方面,未免太“表象”。

1+

世界,您好!

经过一定考虑后,我决定把博客重新开始。

今年元旦,我的第一个正式博客站上线,本意是通过网站分享自己的经历和谈技术,然而这个这两个目标都没能实现,写出的文章质量不高,几乎无可读性,所以我决定重新来过。

新的博客内容以自己的思考为主,更多的是自己对一些事情的理解和感悟,不会有很多技术相关的内容,因为我还没那个水平。

所以,新的开始,愿我的博客能更加精彩,愿你生活愉快,再见。

1+

History

2019/1/1 f-y.me一切的开始——第一个正式博客

2019/5/10 网站服务器迁移至洛杉矶

2019/11/6 程序、模板、样式、内容全面更新(当前版本)

本文日期永久为2019/1/1,以后博客不管怎么变这个日期不会变。

0